Не перевелись еще светлые умы на земле русской. Историку из
Москвы, который возглавляет одну из столичных школ, удалось то, что до сих пор не
может (или же не хочет) сделать российское Министерство образования. Преподаватель по истории Евгений Спицын разработал единый
учебник по своему предмету. Четырехтомник по Русской истории педагог издал пока
еще малым тиражом – потому что за неимением государственного финансирования
пришлось вкладывать свои скромные собственные средства.

 

Как отмечает сам автор, свои наработки по учебнику он начал подготавливать
и собирать давно. Доработать окончательно и даже издать свой четырехтомник историка
подтолкнули итоги конкурса на право издания единого учебника по истории.
«К сожалению, конкурс учебников как таковой не был проведен, –
поясняет Евгений Спицын. – Сделали имитацию конкурса. Он формально должен был
начаться только в январе 2015 года и закончиться в апреле 2015
года. Но уже в ноябре 2014 года от одного из сотрудников
Института всеобщей истории, которая является ближней помощницей академика
Чубарьяна, я был проинформирован о том, что этот конкурс выиграют три
издательства, которые его, собственно говоря, и выиграли. «Просвещение»,
«Дрофа» и «Русское слово».

 

Как, похоже, и было задумано изначально, все три издания конкурс прошли. Однако преподавателя
Спицына больше возмутило даже не то, что победители были известны заранее – а
то, что вместо одного их оказалось трое. Более того, выяснилось, что по
учебникам авторов из упомянутых изданий дети учились еще 20 лет назад.
«Возникает законный вопрос, — а зачем надо было городить огород
с так называемой «новой концепцией», «новым историко-культурным
стандартом», с новыми экспертизами, тратить колоссальные финансовые
средства государства? Чтобы те же самые авторы оказались в числе
победителей?», – недоумевает московский педагог.

 

«Президентом не случайно была поставлена задача:
создать единый учебник истории для всей страны, чтобы на всей нашей
огромной территории сохранилось единое образовательное пространство. События
на Украине воочию показали, что историческое образование является ключевым
элементом воспитания граждан страны. Историческое образование фактически
формирует нацию. Определяет приоритеты развития страны», – добавляет Спицын.

 

Но, видимо, кое-кто послушал Президента РФ, когда тот
говорил о необходимости создания единой концепции преподавания истории в
школах, кивнул головой – и все же решил сделать по-своему, в полном согласии на продолжение
либерального дискурса, так тщательно проводимого под чутким руководством так
называемых «реформаторов».

 

Евгений Спицын считает, что мнение Президента РФ в данном (и
весьма принципиально важном для неолиберального лобби в России) вопросе, мягко
говоря, проигнорировали – впрочем, и не только его: «Президента страны
обманули! Обманули общественность, учительское сообщество. До конкурса
не допустили не только другие издательства, но даже отдельных
авторов. Под разными благовидными предлогами просто отказали в участии.
Конкурс был проведен чисто формально».

 

В довесок ко всему «победители» этого конкурса издадут не
один единый учебник истории, а три линейки таких учебников… Что изменится,
когда эти пособия наводнят школы, предсказать сложно. Еще больше вопросов по
поводу целесообразности издания всех этих учебников возникает, когда
вспоминаешь недавнюю реакцию председателя Федерального архивного агентства на
вопрос о том, можно ли на таких пособиях воспитать патриота страны. Как
известно, реакция тогда была отрицательной.

 

Весь тот хаос и неразбериха, которая творится сегодня вокруг
будущего учебника истории Отечества, и сподвигла Евгения Спицына самому, на
собственные деньги, разработать и издать другой вариант учебника.

 

«Проблема единого учебника снимается в моей книге элементарно,
через историографию. Я не навязываю собственную точку зрения, – объясняет
автор. – Не навязываю точку зрения какой-то определенной группы авторов. Я даю
разные точки зрения на ключевые исторические события, персонажи и так далее.
Это с одной стороны снимает пресловутый вопрос о навязывании единого
взгляда на историю, а с другой стороны дает колоссальные
возможности обогатить кругозор и учит правильно воспринимать информацию.
Воспитывает информационную грамотность, которой так не хватает
современному обществу, поддающемуся на пропагандистские провокации.
Показывает, как одно и то же событие или личность могут по-разному
(зачастую диаметрально противоположно) оцениваться историческими школами
разными историческими эпохами».

 

Есть мнение, что, в отличие от тех пособий (точнее, целых линеек), которые еще
только находятся в стадии разработки в Минобре, посредством «единого» учебника
Спицына нельзя будет «попилить» бюджет и нажиться на издании сотен тысяч разных
учебников «об одном и том же».

 

Вариант учебника от московского преподавателя Евгения
Спицына создан в соответствии с принципом единого подхода в преподавании
истории, но помимо этого он является еще и очень качественным в плане
содержания. Во всяком случае, такое мнение составили российские ученые в одном
из отзывов по четырехтомнику Спицына: «Данная работа весьма актуальна
и очень нужна не только учителям истории,
но и преподавателям высших учебных заведений, потому как дает
в условиях все более возрастающего объема информации по истории
России, в которой много псевдонаучного и политически спекулятивного,
по сути, в полном объеме и на высоком научном уровне
историографию – дореволюционную, советскую, современную –
по всем проблемам отечественной истории, начиная с этногенеза славян
и заканчивая XVII веком. Тем самым представляя собой прекрасный
историографический путеводитель, который позволит читателю и прежде
всего учителю, которому скоро придется преподавать по так называемому
единому учебнику истории, – быть в курсе основных точек зрения
на все аспекты нашей многовековой истории. Следовательно, в какой-то
мере он позволит скорректировать и нейтрализовать многие ошибки
и просчеты таких учебников».

 

Хочется отметить, что актуальность грамотного подхода к
истории посредством внедрения концепции единого учебника обсуждалась на недавнем круглом столе в
экспертном сообществе. Тогда
из уст члена центрального совета правления Российского военно-исторического
общества (РВИО) Армена Гаспаряна
прозвучала следующая мысль: «Если мы не будем бороться за подрастающее
поколение – а школа, помимо того, что обучает, она еще и борется за поколение, –
мы получим катастрофу в стране. Через два года мы будем отмечать столетие
русской революции – вот очень не хотелось бы в подобную эпоху жить. А такая
опасность существует: посмотрите, что произошло на Украине, и вы поймете эту
опасность».

 

Возвращаясь к итогам конкурса на право издания единого учебника
истории и к тому, как поручения Президента РФ отдельные должностные лица
сегодня исполняют. Создается впечатление, что кое-кто либо не задумывается о
том, что Россия может повторить печальный опыт Украины и других государств, в
которых благодаря либеральным реформам в сфере образования уничтожается
культурно-историческая память населения, либо заинтересован в том, чтобы в Россия
данный опыт непременно был внедрен. Во всяком случае, логика реализации большинства
общественно важных инициатив наводит на печальные выводы о том, что некие силы
заинтересованы специально «утопить» традиции российской исторически сложившейся
системы образования – особенно в плане истории Отечества. Не секрет, что сегодня
прилагаются масштабные усилия в обозначенной сфере: стараются делать все так,
чтобы граждане напрочь забыли свои корни и свою историю.

 

В таких условиях проблема образования и воспитания
подрастающего поколения должна стать в одном ряду с первыми стратегическими
задачами государства. И оттого, как эта задача будет решена, зависит будущее
России.

 

Интересные детали создания учебника истории Евгения
Спицына

 

Над книгами автор работал в течение 15 лет. Известно, что
его труд включает в себя анализ десятков исторических источников и сотен
исторических исследований, которые принадлежат как перу корифеев исторической
науки (В. О. Ключевский, Б. Д. Греков, М. Н. Тихомиров, Б. А. Рыбаков, А. Г.
Кузьмин, А. А. Зимин, Р. Г. Скрынников, Н. И. Павленко, И. Д. Ковальченко, В.
Г. Тюкавкин), так и многих современных крупных российских историков (Н. С.
Борисов, А. А. Горский, А. Б. Каменский, Л. М. Ляшенко, Б. Н. Миронов, А. И.
Вдовин).

 

Сама работа, как уже отмечалось выше, состоит из четырех
книг, разделенных на девять глав (по основным периодам истории России),
и содержит 95 различных тем, которые отражают весь период истории России,
начиная с этногенеза славян и заканчивая моментом распада СССР в 1991 году.
В этой композиции легко обнаруживается соответствие с новым историко-культурным
стандартом, который был согласован с Президентом РФ Владимиром Путиным и им же
утвержден.

 

Осталось сообщить о том, что презентация четырехтомника состоится
31 августа 2015 года на специальной пресс-конференции.