В рамках
создания единой линейки учебников истории России будет сформирован список
пособий и литературы для разрешения наиболее «спорных вопросов» в истории
отдельных регионов страны. Соответствующее решение, как передает ИТАР-ТАСС, накануне было принято Министерством
образования и науки РФ.

 

«По оценкам экспертов, сегодня в исторической науке
республик России нередко доминируют трактовки прошлого с целью формирования
этноконфликтной исторической памяти у населения, — отмечают в ведомстве.
— При разработке предложений по
разработке единых учебников истории России отчетливо выявилась проблема
несоответствия региональных и национальных подходов к освещению нашего прошлого
с единой концепцией отечественной истории и входящим в ее состав
историко-культурным стандартом».

Помимо составления
списка дополнительной литературы и пособий по наиболее «спорным вопросам»,
устранять противоречия в преподавании общефедеральной и региональной истории
будут еще и путем повышения квалификации и переаттестации учителей. При этом
сообщается, что завершающим шагом «станет
проведение всероссийского конкурса на знание истории регионов России».

 

Сегодня многие
участники образовательного процесса, в том числе и представители экспертного
сообщества, четко осознают проблему несоответствия региональной и федеральной
трактовок историии России. Однако не все из них разделяют предложенный для
решения этого вопроса министерский подход.

 

«Если информацию подавать однобоко, это и дальше
будет формировать межнациональные конфликты, — полагает специалист по
этнической, кросс-культурной и политической психологии, руководитель
Международной научно-учебной лаборатории социокультурных исследований НИУ
«Высшая школа экономики» Надежда
Лебедева. По ее мнению, чтобы в будущем избегать подобных конфликтных
ситуаций, нужна «консолидация всех
народов, проживающих на территории России». 

 

Уверенность в
том, что «сгладить углы» в отечественной истории не удастся, высказал и школьный
преподаватель, председатель межрегионального профсоюза работников образования Андрей Демидов. «Конфликты не закончатся, — считает эксперт. – У нас история конфликтная, и здесь не получится сгладить углы.
Например, в Татарстане будет своя точка зрения на присоединение Казани Иваном
Грозным. В кавказских республиках особое мнение о депортации времен СССР».

Несмотря на
разность претензий, предъявляемых к предложенной Министерством образования школьной
программе по истории России, все эксперты сходятся в том, что события в новых
учебниках по отечествеенной истории должны быть представлены с разных точек
зрения. Чего конкретно удастся добиться в результате такого подхода и чем он будет
принципиально отличается от того, что использовался ранее, когда единого
учебника истории еще не было, а преподавание осуществлялось с использованием
различных источников и литературы, пока мало понятно. Да и что конкретно
подразумевается под разными точками зрения? Как, к примеру, можно описать Отечественную
войну 1812 года с разных точек зрения? И, главное, с каких точек зрения?
Французов и русских? Или англичан и немцев? То же относится и к «покорению
Сибири Ермаком», и к гражданской войне, и к революциям…Вообщем, вопросов в
отношении единой концепции преподавания истории России сегодня по-прежнему
больше, чем ответов. Надеемся, что со временем во всем этом все же удастся
разобраться.

 

---

Текст: Марина
Антропова, Бюро информации Notum ©